Портал образования Хабаровского края

Второй день методического семинара-практикума для заместителей директоров образовательных организаций стал продолжением большого профессионального разговора — уже через конкретные инструменты, которые можно брать в работу.

Если в первый день участники говорили о логике выстраивания школьной системы оценки качества образования, то второй был полностью посвящён практике.

Заместители директоров разбирались, как правильно конструировать деятельностные задания, чтобы они действительно показывали уровень образовательных достижений ученика, а не проверяли формальную память. Это был отличный «разогрев» перед главным.

Затем углубились в «Архитектуру результата». Ключевой посыл информационного потока: без правильного целеполагания на уроке любые контрольно-измерительные материалы теряют смысл.

� сразу — практикум «Реставратор целей». Участники учились «чинить» размытые, формальные цели, превращая их в измеримые и понятные для ученика задачи. Это вызвало живое обсуждение и множество инсайтов. Следующий блок — «Чек-ап урока». Участники проинспектировали свою работу на предмет обратной связи. Как часто мы просто ставим оценку, вместо того чтобы дать ученику вектор движения? Выбрали работающие инструменты обратной связи, которые можно внедрить уже завтра без лишней бюрократии.

«Территория роста: знаю — могу — применяю» стала точкой сборки компетенций. Работая с открытым банком заданий Ф�П�, участники не просто вспомнили структуру, а учились встраивать эти задания в систему оценивания, адаптировать под уровень своего класса. ▫️Важнейший этап — инвентаризация умений (рефлексия). Здесь без прикрас: каждый оценил свой реальный шаг к мастерству, честно признал дефициты и зафиксировал конкретные приобретения.

Финальный практикум «Экспертное заключение» стал проверкой боя. Участники анализировали кейсы, давали экспертные оценки и предлагали пути решения. Это упражнение показало, как сильно выросла методическая зрелость группы за два дня.

По итогам двух дней участники уехали не только с новыми идеями, но и с практическими материалами для дальнейшей работы: рабочей тетрадью, шаблонами для самоаудита, памятками и конструкторами целей урока. Семинар стал ещё одной точкой профессионального роста, где теория сразу переходила в понятные и применимые решения.